- · 关于举办2021第十届“龙图杯”全国BIM（建筑信息模型）大赛的通知 [01/29]
- · 第八届中国图学大会（China Graphics'2021）征稿通知[01/13]
- · 关于第十六期“全国BIM技能等级考试”成绩复议 有关事项的通知[01/12]
- · 第二十四期“全国CAD技能等级考试”考试通知 [11/20]
- · 第一届图学计算与工业软件发展研讨会会议通知 [11/12]
- · 公告 [10/30]
- · 第十六期“全国BIM技能等级考试”考试通知 [10/28]
- · 关于举办第六届数字化论坛暨中国图学学会数字化设计与制造专业委员会 2020 年会的通知[10/13]
教师视角下的课程有效教学质量保障策略
作者:张秀芬 蔚刚 胡志勇 薛俊芳 骞绍华
关键词: 课程; 教学质量; 有效教学; 质量保障;
摘要：为克服已有课程教学质量保障体系缺乏普遍适应性的不足,聚焦目前课程教学现状,探讨了基于有效教学理论的课程质量保障策略。通过课程教学质量影响因素调研和资料分析,梳理出7大以教师和学生为主体的课程教学质量影响因素。基于有效教学理论建立了自我评价、持续改进的2层递阶课程教学质量保障模型。为实现课程教学质量内部评价与持续改进,设计了教学质量教师自评表,给出了评价指标与影响因素之间的关联度计算公式。结合课程教学改革实践,从教师角度提出了精细化课程教学设计、灵活多变的教学模式、构建师生利益共同体、充分发挥模范示范作用等4点教学质量保障策略。最后,分析了所提课程教学质量提升策略在研究生课程计算机图形学及数字化快速成型教学实践中的实施效果,对比了2017和2018级教学效果,其期末成绩优秀率分别为5%和28%,改革后的班级成绩优秀率有较大提升。所提方法为高等院校课程教学质量保障策略的实施提供了参考。